认识谭飞，是他在灯光闪耀的舞台上引吭高歌时，他曾获得连云港市首届卡拉OK大奖赛通俗唱法第一名，在港城许多重大的文艺演出现场都可看到他一展歌喉的风采，他是个成功的歌者。同样是在灯光闪耀的舞台上，他又是个极具个性的主持人。后来才知道，他是个大学数学老师，这让我们大吃一惊：一个典型的文艺范儿竟然是一个搞数学出身的。

更让人惊奇的还在后面：现为淮海工学院信息计算与科学系副主任、副教授的谭飞的数学魅力课堂已经引起不小的社会反响。他的数学魅力课堂展示唯美而多姿的数学意境，使之贴近学生的心灵，在师生互动中体现课堂知识价值与生命情感价值的和谐。

近日，我们走进淮海工学院，走进了谭飞老师的数学魅力课堂。

对于淮海工学院2012级新闻专业两个班级的学生来说，这是一堂别开生面的数学课。学期将尽，这两个班的课题答辩会如期举行。在近两个半小时的时间里，在教师谭飞的指导下，学生们尽情展现了一个学期来学习的成果和表达了自己对数学的理解。

对于很多大学生来说，数学课是相当枯燥的，但在谭飞老师的魅力课堂上，数学是充满魅力的。在这堂数学答辩课上，学生们按照预定分组，分别上台讲解自己组里分到的课题，课题有三个，分别是社区购物问题、人口增长问题、竞选问题，这些问题都需要学生运用数学建模来解决，同时，学生还要做出PPT课件，在课堂上对自己创建的模型的实际运用给予讲解，并写出宣传稿。

这节课上，相比一般教师，谭老师更像是一名指挥家，在学生讲解的过程中，谭老师对学生的讲解进行了评价，并帮助他们应对课题的重点、难点。谭老师的一个动作、一个表情都能够充分调动学生的情绪和积极性，让学生在欢笑和沉思中，进入数学的奥妙天地。

新闻专业的白应超同学告诉记者，这个学期刚刚学了一个学期的数学。因为不少同学的数学功底不是很好，在没上谭老师的数学课之前，很多同学都觉得数学课是非常枯燥的，但上了谭老师的课之后，大家都非常喜欢这样的课堂形式，谭老师不仅给学生讲数学专业知识，而且给学生讲解一些著名的画作，然后给大家讲解名画中的数学知识，如黄金分割法等，太有意思了。

整个课堂气氛热烈、其乐融融。

采访同系的李老师，他告诉我们，2012年，谭飞设计了《高等数学分类学习型互动升级式教学模式》，努力塑造民主和谐的教学互动班级，以团队学习率领个体学习、以提高群体素质带动个体优势发展。在这一模式下，谭飞老师成功扮演了设计师、引路人和管理者，为此，他本人被评为淮海工学院最受学生喜爱的十佳教师。

前面生动的富有魅力的课堂正说明了这一点。

几年来，由他精心搭建的高等数学学习型班级平台深受广大师生的喜爱，每年举行的大学生高等数学竞赛都有千余名学生参与，报名加入院理学会、考研数学班的学生越来越多，考研入学率逐年提高。在近两届省大学生高等数学竞赛中，该校获省一等奖的有近二十人，二、三等奖的有近百人；在全美大学生数学建模竞赛中荣获国际一、二等奖；在全国大学生数学建模竞赛中荣获全国二等奖及赛区一等奖。

与谭飞老师课后交谈中了解到，他也借鉴了美国教育家吉诺特的教学理念，精心设计与研究符合本院学生的、人性化的高等数学魅力课堂。

他说，学生大学毕业后走上工作岗位，所学的东西没有多少能起作用。比如数学，所起的作用也就停留在简单的四则运算上，在现实生活中，没有多少人会用到导数、微积分，而数学魅力课堂能给我们一些启示：学以致用才是根本。更多的人认为，数学与工作、与生活，尤其与艺术是毫无关系的，一些数学不好、综合成绩不好的学生，即所谓的差生，只能去学艺术，那是为了高考。这么一来，中国艺术门类的学生都是非优秀的学生，那中国的未来艺术还有希望吗？

谭飞又说，其实文艺复兴时期，数学和艺术的关系非常密切。名画《蒙娜丽莎》出自伟大的达·芬奇之手。而达·芬奇何许人也？他是个哲学家、大画家，还是个伟大的数学家。对那幅名画进行科学剖析，人们惊讶地发现，空间与空间的视角、绘画的三维分割，数字应用得天衣无缝。正是数学在绘画或雕塑上的应用，才成就了许多永恒的艺术作品。

最后，谭飞神情庄重地告诉我们，他有一个梦想——成为一个中国数学艺术教育家。

祝愿谭飞能够实现这个梦想。

2014年12月31日