淮海工学院探索教改进入深水区——已有33名学生提前毕业  

        本报讯（记者 朱萍 通讯员 陈晓艳）无论学得好与不好，都得四年毕业，这种毕业模式已经被淮海工学院的完全学分制改革所打破。四年前，淮海工学院在东港学院试点完全学分制改革，两年来，已经有33名同学提前毕业，今年，随着第一批试点的完全学分制学生毕业，淮工又将这种新模式从二级学院推广到本二的商学院和计算机学院，并计划用三到五的时间实现本二阶段全覆盖。

       来自全国各地的学生，无论学习基础和能力如何，面对的是统一的课时计划、固定的教师授课，这是当下高等教育的普遍模式。然而，这种培养模式不仅无法适应学生多元化的需求，更不利于当前创新人才的培养，如何在高等教育上做到因材施教、改变“一刀切”式的培养模式，已经成为一道现实命题。2008年，淮海工学院从学生个人需求出发，通过完全学分制改革，使不同兴趣、不同专长的学生，能够接受适合自身的教育。

       完全学分制给了学生充分的自主权。新生入学前，可以选择重新注册另选专业，入学后，学生可以在第三学期、第五学期免费换专业，学院还建立了容纳4000多门课的课程库让学生自主选择，这些极大提升了学生学习的积极性。据了解，东港学院2008级、2009级学生专业调整面在30%左右，跨专业选课从开始的31%提高到了目前的53%，及格率和毕业率均大幅提升，今年900多名毕业生中就有865人次取得各种职业资格证书。2009级学生周亚提前毕业，现在已是一名公务员，她从大二开始独立选课、安排课时，每个学期，还都会多选择2到3门课。

       完全学分制也拉近了高校教师与学生的距离，提升了教师的教育教学能力。教师们主动上网挂课，开办学术讲座，吸引学生。东港学院英语教师龚育尔已经有31年的教龄，他说，学生挑选教师自然会有压力，自己的课没人选，面子上肯定挂不住，为了吸引学生，就要在教学内容和方式上多下功夫，现在，他已经和学生建立了QQ群和公共邮箱便于交流，学生也会主动找他讨论学习上遇到的问题。

       完全学分制带来的改变远远不止这些。为了满足学生的需求，学校正在引进大批兼职教授，计划从知名高校以及企业引进百余名专家，为学生带来生动的理论和实践教学。淮工计算机学院作为本二阶段学分改革的先行者，在课程设置和师资配备上进行了大刀阔斧的改革，以往一门课只安排一门教师，今年学院则根据课程的不同阶段安排2到3名教师，并对一线教师进行培训和考核，提升教师水平。
 
                                                      2012年12月31日      连云港日报    2版