从现代教育技术中心到信息中心到信息化处，他与信息技术相关的工作基本 上都“打过交道”，大到负责学校信息化建设“五年”规划和智慧校园、移动校园等 平台的建设，小到多媒体教室的设备维护、外语调频广播电台的管理……他在这 个岗位上工作了21 年，时刻用心去做好每一件小事，把最美好的时光奉献给了 学校的信息化建设。他，就是学校信息化建设的“幕后英雄”——陶祥亚。

陶祥亚于2000 年来校工作，先后负责学校信息化教学环境基础设施建设，学校网站群建设，智慧化校园一期项目、人事、科研、研究生、后勤、平安校园、移动校园等18 个业务管理信息系统项目的建设。21 年间，学校坚持“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”信息化建设理念，不断深化管理应用和数字资 源整合，持续推进信息技术与教学、科研、管理、服务的深度融合，坚持应用驱 动和机制创新。目前，以“数据共享、业务互通、应用互联”为主要特点的智慧校园命运共同体基本形成，陶祥亚几乎参与学校信息化建设高质建设的全过程。

这21 年间，陶祥亚始终坚守在学校信息化建设的“一线”，全程参与负责项 目的前期调研、采购、实施、管理及应用推广工作。2017 年，为弥补移动信息 门户不足，学校拨批了专项资金，用于启动学校的移动校园建设。陶祥亚说：“移 动校园这笔资金来之不易，务必要保证项目建设成效。要让投入的每一分钱都要 产生效益，用有限的资金做出最有价值的事情。”为了避免走弯路，他主动联系 其他高校信息化建设的相关负责人，带领部门技术人员赶往徐州、苏州和南京进 行调研学习，了解兄弟高校移动校园平台的“建设—管理—运行”方式，对比平台 功能和技术架构的优势和劣势，充分吸取他们的经验和教训，从而不断优化我校的建设方案。

2018 年，在应用“移动校园”初期，陶祥亚总是会听到抱怨的声音，“为什么 要应用这个系统，这还不如以前呢？”面对质疑，陶祥亚顶住压力，主动收集建 议和意见，不断对平台系统进行测试完善，一段时间后，质疑声减少了，有时还 能得到几句赞美。陶祥亚说：“我们学校在信息化建设方面还有很多不足，但我 们有后发优势，只要高质量建设，后面有很多‘弯道超车’的机会。我希望我们学 校的应用系统建设应坚持‘质量精、数量适度、体系化’原则，哪怕每年只建设一 个应用系统，也希望它能被高效利用，能有较好的师生用户体验。”当前，他又在依托移动校园平台，正推广多媒体报修、电费查缴、密码服务、学生请假等事务型移动应用，以便于更好地服务师生。

他总是力求将工作落实到每一件小事，而这些小事，往往是师生眼中的难事、急事、要紧事。在老师多次反映多媒体教室投影仪等设备由于老化而产生的使用问题后，他当机立断地带领管理人员统计每台设备的使用年限，定期更换设备；在负责采购多媒体教室的电脑时，他不仅仅查看显卡、硬盘等配置，甚至连有几 个usb 接口的问题都能考虑到；在每学期开学前，他都要带领维护人员去每一间 多媒体教室检查设备的运行情况，以确保开学上课能够顺利进行；在多媒体教室的故障报修问题上，为了快速解决老师报修的故障问题，他带领同事设计报修移 动应用的各项功能，并仔细收集了投影机无信号、电脑蓝屏、话筒啸叫、ppt 打 不开等20 多种出现频率较高的故障问题。他在学校外语调频广播电台这个极为普通平凡的岗位上一干也是十多年，为30 余万学生提供过外语听力放音服务，从未出现任何差错。陶祥亚直言：“我只是想为师生多做点事罢了。”

“陶老师坦坦荡荡的工作态度和落实到位的工作方法非常值得我们学习，在 他负责学校信息化教学环境建设项目方案时，因为该项目是个大项目，许多公司派人来办公室找他讨论项目问题。他严格坚持项目负责人与商业公司代表的接触原则，始终坚持学校各种规定，一心从学校的利益出发去想问题，做事情。他就 是我们学习的榜样。”信息化处乔磊赞扬道。

21 年来，他也曾收到一些部门向他抛出的“橄榄枝”，在他动摇时，他会想起前辈的建议：如果你向行政方向发展，会存在很多不确定因素；而你若向专业技术方向发展，未来的发展可以牢牢的掌握在自己手里，就这样，他如期顺利评上副高职称。陶祥亚在提高专业能力上，主动参加学历提升和各类培训，坚持从事科学研究工作。他先后主持江苏省教育科学“十三五”规划专项课题、江苏省信息化研究课题、连云港市产学研课题等16 项科研项目，在信息化各类期刊上发表科研学术论文近40 篇，是名副其实的部门科研“领头雁”。他以实际行动践行 了一名专业技术人员的责任和使命，爱岗敬业、积极进取，发挥了党员的先锋模范作用。