“我们的目标是培养具有较强创新意识、自主学习能力和实践能力，具有团队合作精神的复合应用型人才。”程玉芹老师向 记者分享了近年来，她以《船舶原理(二)》 课程为改革载体，在教学改革创新中如何紧跟行业最新需求，科学运用人工智能手段赋 能课堂教学等创新举措。这一教学改革成效显著,程玉芹先后荣获第五届江苏省高校教师教学创新大赛特等奖、首届船舶与海洋工 程类教师教学创新大赛特等奖以及校第四 届教学创新大赛特等奖。

构建“四位一体”教学模式：让理论与实践同频共振

“船舶动力装置在低碳化进程中怎样保持甚至提升速度性能?”“船舶朝着多元化、 大型化、专业化的方向发展，传统船舶阻力计 算方法是否还能满足精度需求?”程玉芹告诉记者，“这些行业中最新的前沿问题往往是学生最感兴趣的内容。”

传统教学中教材理论知识丰富，实践环节也较为成熟，但案例相对陈旧，缺乏与行业最新技术的有效衔接，学生的求知欲在课堂上并没能得到充分满足，课堂参与度也不高。针对这一教学痛点，她搭建起了“教学、实践、竞赛、思政”四位一体教学模式，即以实践促教学、以教学推竞赛、以竞赛补教学、以思政融教学。

在“船型对阻力的影响”章节教学中，教师提前一个月布置实践任务，要求学生利用废弃材料制作小型船模，并提供详细的船模数据，通过不同船模的速度对比，分析原因，进一步提出改进措施。在课堂上，小组成员分别现场展示船模视频和计算过程，老师 从船模展示、船舶参数、速度对比、原因分析等方面评价学生表现，提出改进方向。“学生从实践中注意到了一些细节因素，加深了对教材理论知识点的理解。”程玉芹表示，课堂实践作为课内实验的辅助，更加灵活、开放， 能够调动学生积极性，提高学生创新能力，提升了教学质效。

“课堂实践也是我们选拔优秀人才参与学科竞赛的重要途径。”近五年来，在团队老师的带领下，该专业学生在全国海洋航行器设计与制作大赛、全国大学生船舶能源与动力创新大赛等国家级赛事中斩获多项奖项。教师还将竞赛内容、赛事经验带入课堂，实现了以教学推动竞赛，以赛事反哺教学实践，不断推动教法改革，提升学生的动手实践能力。 程玉芹表示：“竞赛经历往往能够点燃学生对专业的浓厚兴趣，促使他们坚定在本专业领域持续深造与发展的决心。”

重构教学体系：AI 赋能交互式教学情境

在《船舶原理(二)》课堂上，程玉芹常 抛出这样的任务：“用 DeepSeek 查询‘天鲸号’挖泥船、‘辽宁号’航母、‘雪龙号’ 科考船的参数，计算速度范围并分析阻力特征。”这种“人机协作”模式打破了传统“教 师讲、学生听”的单向灌输。学生借助 AI 获取实时数据，结合伯努利方程、弗劳德数等理论完成计算，在“数据验证、理论修正”中深化对知识的理解。

为避免 AI 依赖，团队创设“高阶问题引 导 、AI 辅助分析、师生共创方案”的交互式场景。例如在讲解“兴波阻力”章节时，先抛 出“思考爱达 ·魔都号全速航行时，其兴波 阻力处于峰点还是谷点?”的问题，再通过 AI 探索分辨初步答案，最终由学生分组提出 优化方案。“我们要培养‘AI 使用者’,而非 ‘AI 依赖者’,将知识的‘接收者’转变为知 识的‘探索者’,从而培养他们的创新思维和 解决问题的能力。”程玉芹强调。

课程团队对教学内容进行了“模块化重 构”:将知识点按照“船舶阻力”和“船舶推进”两条逻辑主线进行划分，并依据难度梯度设置了“理论精讲”“分组研 讨”“实践操 作”“实验验证”四级学习台阶。这种设计旨在帮助学生从低阶的知识掌握能力逐步提升。此外，为了有效吸引学生的课堂注意力，全面评估学生的综合能力，并为教学改革的顺利推进提供保障，团队构建了多元化的考核体系。该体系从课程实际需求出发，通过增加考勤和提问的评分权重来提升学生的学习积极性，并通过提高实验环节的评分占比来强化学生对实践的重视程度。程玉芹指出，这种多元化的过程性考核方式成功吸引了学生的注意力，使得 90 分钟的课堂时间得以更高效地利用，学生的课堂参与度也显著提高。

思政浸润：大国重器里的价值观塑造

“船型优化降低能耗、螺旋桨创新提升勘 探效率，这些技术都与国家绿色航运战略紧 密相连。”程玉芹在教学中巧妙地将“南昌 舰”的隐身设计、“悟空号”无人潜水器的流 体力学突破等案例引入课堂，通过剖析其技 术原理与战略价值，展现我国在深海装备、极 地科考等领域的领先实力。

为促进专业教育与价值引领实现深度融合，程玉芹建立了多维度、浸润式的课程思政体系。在船舶设计教学中她特别强调环保理念，严格要求学生选用符合海洋生态保护的船舶涂料，培养学生的可持续发展意识；以 《规范》校核法教学为抓手，通过螺旋桨强度计算的规范化训练，强化学生的逻辑思维能力和严谨的职业操守。

中国船舶制造业的重大创新成果为课程 教学提供了生动的爱国主义思政素材。如全 球首艘 LNG 双燃料动力船“远瑞洋”轮，其 成功建造展示了我国在海洋装备制造领域的 强大实力；我国自主研制的“天鲸号”自航 绞吸挖泥船作为 “造岛神器”,在南海的建设实践发挥着巨大的作用。程玉芹融合船舶知 识传授与爱国主义教育，她表示，“大国重器 的引人既能深化学生对专业前沿的认知，又可以激发他们的科技报国热情，实现知识传 授与价值塑造的同频共振。”