21世纪是海洋的世纪，建设海洋强国是国家政策的发展方向，在建设海洋强国的路上，涉海专业的学生如何响应国家建设“海洋强国” 的号召，矢志海洋梦想，需要老师挖掘专业知识和教学方式中蕴含的思政元素，实现全方位育人。在学校第二届课程思政教学比赛中，海洋工程学院船舶与海洋工程系的刘葳兴在 “船舶设计的特点和要求”专题讲解中挖掘思政元素，荣获一等奖。

“我就是想好好教书，好好育人。”刘葳兴 2019 年来校任教，在海洋工程学院主讲“船舶设计原理”“计算流体力学”“深水浮式结构设计基础”等课程。“ 学好一门专业的前提是让学生有专业认同感。”为了让学生了解本专业课程的重要性，刘葳兴从专业前景、国际形势等方面入手，在让学生了解当下前沿海洋工程技术和海洋工程发展情况的基础上，带领学生探索海洋发展的广阔前景，循序而渐进地让学生意识到本专业的重要性，增强学生的专业认同感、归属感。 不少同学说到：“通过刘老师的讲解，我们不仅知道当下海洋技术的优秀方面和有待改进的地方，更重要的是懂得了本专业对国家、对个人的重要性。”

“深水浮式设计基础”这门课程理论知识居多，许多同学感到内容枯燥乏味，刘葳兴为了让学生对课堂感兴趣，不断尝试新的教学方法，用具体实例做到深入浅出地讲解重难点，例如在讲到海洋石油平台时，她绘声绘色地向同学们描述 fpso 、spar 平台在各种恶劣海况下人员生活的状况，把同学带入具体的情境中，将虚无缥缈的理论与实实在在的事件相联系，让同学们更容易地吸收理解。研究生二年级刘磊说：“刘老师的讲课很有吸引力，我们会跟着老师的思路走，不仅能够掌握了知识，也更加坚定了我做一名船舶人的决心。”

“ <船舶设计’既然叫做<设计’动手肯定少不了。”刘葳兴在注重传授专业理论知识的同时，带领学生积极实践，动手实操，使学生真正学好、学懂一门课。“教师不仅要带领学生学习书本知识，更应该拓展学生知识面，让学生迈出步伐大胆去实践。”她激励学生多参加比赛活动。在她的指导下，学生们陆续参加了“ 中国船舶设计师高峰论坛”“海洋技术学科专业建设专题讲座”等前沿活动， 目前正在积极准备“水下机器人大赛” 的比赛。船舶 181独士光说道：“刘老师经常鼓励我们要提高动手能力，发扬钻研精神，努力在祖国实现海洋强国的途中奉献出自己的一份力量。”

“教书育人，育的是知识，育的更是素养。”刘葳兴在课堂上不仅重视讲好专业理论课，而且看重对学生专业素养的培育和价值观的引导。在讲船舶设计时，她从环保角度入手，用日本福岛核电站计划排放废水事件向同学们提醒：“ 防污染是所有工程专业学生应注意的一个问题，这也给船舶设计提出了更高的要求。在设计船舶时一定要考虑产品的寿命周期、可重复利用性甚至一些环保材料和新能源的选择。”刘葳兴表示，“真正的‘教书育人’是在传授专业课知识的同时，对学生的世界观、价值观进行积极的引导，要学生先做人，再成才，从思想方向入手，对学生进行教育引导，不断增强他们的海洋意识。”