记者 杨锐冰 通讯员 陈晓艳 作为“阅师无数”的当代大学生，很多淮工学子对老师有着特别的喜好，“挑”老师上课已经不是个别现象，时尚、搞怪、激情、内涵成为衡量老师的新标尺。与此同时，满腹才华的大学老师们也开始以最能吸引学生的方式来授课，以往呆板而严肃的三尺讲台，如今成为了老师们的个性舞台。
      形象派：“情景再现”演活课本
     “我们学院的课堂上经常有一个有趣场景：一个老师边扶眼镜边模仿各种动物动作。”海洋学院的学生小岳谈及教海洋动物学的吴老师的搞笑动作，忍俊不禁。
      多年来，吴老师一直坚持以“身体力行”的方式给学生上课，用身体模仿各种动物，课本上涉及的动物无一例外。
      同是海洋学院学生的小刘说：“老师这么一模仿，我们的印象就特别深刻，每次提到某个动物，就会一下子想到他上课时的样子。”知识是死的，大多数学生不愿意花时间对知识点进行死记硬背，老师们的“情景再现法”让学生们在不知不觉中对枯燥的课本知识加深了记忆。      教婚姻学的张老师，讲课时善于发挥自己模仿的天赋。分析案例时，她会用不同的声音讲一个案例，甚至彻底融入每个人物的角色中。
      “当事人的特点、证人的特点，她都能准确把握，简直像个说书人。同学们对她讲的案例印象特别深。”学生小韩说。
       幽默派：走神、睡觉？我有妙招
       文学院张老师的课大多是上午的后三节。
       每到第四节课，大规模的“卧倒”现象总是会在课堂上出现。为此，张老师想了一个妙招—— —— —讲一些同学们喜欢的故事。
       “然后呢？怎么样了？”同学们急切地想知道答案，一个个用迫切的眼神看着讲台上的老师。“预知后事如何，且听下回分解！”讲台上的张老师，一副气定神闲的模样，吊足了学生们的胃口。
      “张老师每次都这样，我们对他真是又爱又恨！”文学院的学生小陈说。
       “啪啪啪！啪啪啪！”睡梦中的小谭被一阵熟悉的拍桌子声惊醒。“还有人在睡啊，再不起来我就继续拍桌子，反正我不怕疼！”同学们被王老师逗笑了。有别于张老师，这是王老师的一贯风格—— —拍桌子。
       课堂45分钟，走神和犯困总是在所难免。有的老师睁一只眼闭一只眼，随他去；有的老师连    番轰炸，惨淡收场；一些另类老师总结前人，发明了不少“怪招”，折中，更显机智。
       个性派：口头禅成专属标签
      宿舍卧谈会、食堂聚餐会上，老师们的口头禅和习惯动作常常是大学生们谈论的话题。这些个性化的“标签”既让大家忍俊不禁，又成为吸引大学生们注意力的“法宝”。
     “当圈儿趋于无穷时会怎么样？”“函数f圈儿趋于零。”这样的师生对话通常让其他班级的同学一头雾水，不知道他们在讲什么。
     “谭老师喜欢把x说成‘圈儿’，比如3-x他会说成是‘三减圈儿’，刚开始我们听得一愣一愣的，后来竟然也跟他一起说‘圈儿’。这么说不光是好玩儿，还能防止我们混淆复合函数，这方法特实用！”理学院的学生小孙点着头说。
     “只要他举起手机，我们就知道有案子要发生了……”法学院的学生小韩打趣道。法学院赵老师在讲案例分析时，经常拿自己的手机作为道具。
     “比如说，我欠了这位同学200块钱，把这个手机抵押给他……”赵老师拿着手机讲解着，同学们的注意力在不知不觉中从“这个手机”转移到了案例中。
     “每次看到案例分析，我想到的总是老师的手机，再顺着手机马上能回想起老师平时讲解的知识点。”法学院的大学生们纷纷表示。
    

                                                       来源：苍梧晚报 2011-05-12     第A07版