江苏教育报2019年6月5日A4版

通讯员 解如华

下午4:50，淮海工学院资产处副处长肖莉刚刚结束分管科室的工作会议，就匆忙赶往学校心理教育与咨询中心去参加本周的成长小组活动。肖莉已经记不清这是自己参加的第几期活动了，虽然早已离开了学生工作岗位，但只要和本职工作没有冲突，她每周五下午都会准时与成长小组的伙伴们聚首，一起学习心理教育和咨询的相关知识。这件事情，她已经坚持了7年。她总说，心理教育与咨询成长小组，是一个特殊的小组，是一个充满爱与热情的小组。

“心理教育与咨询成长小组成立于2012年3月。”淮海工学院学生处原心理中心主任田德勇是成长小组的创建者之一。当时，为了加强学校的心理健康教育师资队伍建设，更好地为在校生提供心理健康教育服务，同时也让对心理教育与咨询感兴趣的教师有更多的学习机会，他与心理中心的教师们协商决定，在已经考取了心理咨询师资格证书的35名二级学院副书记和辅导员中，采用自愿报名的形式，组建成长小组。最终，17名教师加入其中。“小组最初的设置是每周举行一次学习会，每次一个半小时，为期一个学期。”田德勇说。

没想到一学期结束时，小组成员们纷纷表示，希望小组能够继续保留下去。就这样，每周参加一次学习活动就成了小组成员的固定安排。不知不觉中，成长小组已走过了7个年头，截至目前，共开展了170余期学习活动，组员也在不断增加。

成长小组的学习内容以同辈案例督导、心理咨询理论与技术为主。通过持之以恒的学习，组员们在专职心理咨询师的带领下，逐步成长为学校心理健康教育队伍中的骨干力量，有6人成为兼职咨询师，其中3人已通过了注册助理心理师资质；4人具备带领学生进行团体辅导的能力；10人成为心理健康教育讲师团成员。此外，成长小组的活动也提升了辅导员在心理健康教育方面的专业能力。据了解，该校辅导员每年能完成近600个课时的心理健康课、15场心理健康教育讲座、30场团体心理辅导活动，同时其识别和应对心理危机的能力也迅速提高。

该校电子工程学院党委副书记钱汉珍加入成长小组刚满两年，“由于小组有着严格的规定和要求，我从申请加入小组到获批入组，经过了一年的等待，因此我倍加珍惜和伙伴们一起学习的机会。”他深有感触地说，如今，小组已经成了他的精神家园，“在这里，我既学到了能够用来服务学生的专业知识，也增强了自己的职业认同感，我希望小组能一直走下去”。

“淮海工学院是一所地方工科院校，没有心理学等相关学科支撑，又地处苏北，难以便利地接受省内优质资源的辐射，只能立足于校内已有资源对心理健康教育工作队伍进行专业化培养。”张萍是该校学生处副处长，分管心理健康教育工作，同时也是成长小组的核心成员。她说，采用心理中心专职人员带领成长小组这种形式，培养了校内人才，弥补了学校在地域和资源上的劣势。

依托成长小组的自我修炼，淮海工学院建立起了一支富有战斗力的心理工作队伍，学校心理健康教育工作的服务水平也得到了学生的极大认可。最近一次对全校近1.2万名学生的满意度调查，结果显示，92.51%的学生对学校心理健康教育及咨询服务感到满意。

就在上个月，2014级的一名来访者还特地给她的咨询师写了一封信，她在信中说：“老师，我特别感谢您，是您在我最艰难的时候陪伴我、支持我、鼓励我，不仅消除了我的烦恼，还让我变得更加自信，我现在能够遵从自己内心的声音做出决定了，这种感觉特别好……”

“心理工作是特别需要用心和用情去做的工作，我很高兴地看到我校有一群对心理工作特别感兴趣的老师，他们对工作的投入一定会在学生的心田播撒阳光，助力学生的心理成长。”淮海工学院副校长金芙蓉如是说。